Escola Flora

Rio de Janeiro, 31 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Observe a tirinha abaixo e construa um texto contendo diálogos e parágrafos.

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Escola Flora

Rio de Janeiro, 30 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Pesquise sobre a fotossíntese de um vegetal.

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Observe a imagem abaixo e escreva a função de cada partes do vegetal.

  

Fruto: ________________________________________________________________

Caule:________________________________________________________________

Flor:_________________________________________________________________

Folhas:_______________________________________________________________

Sementes:____________________________________________________________

Raiz:_________________________________________________________________

Escola Flora

Rio de Janeiro, 29 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Pesquise sobre alimentos transgênicos:

. O que são?

. Por que foram inventados?

. Cole imagens de alimentos transgênicos que você e sua família consomem.

 Depois de pesquisar, responda:

a) Eles são iguais a um alimento cultivado naturalmente?

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b) Que mudanças esses alimentos trouxeram para nó?

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Querida turminha,

Sábado e domingo não postarei trabalhos. Mas segunda feira, retornarei.

Beijos e excelente final de semana!

Tia Jéssica

 Escola Flora

Rio de Janeiro, 26 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Complete as lacunas.

Agora, resolva os problemas:

Em uma conta, o primeiro fato é 45 e o segundo é 7. Qual é o seu produto?

R.:___________________________________________________________________

Mariana quer saber qual o segundo fator de uma conta em que o primeiro vale 9 e o seu produto é 63.

R.:___________________________________________________________________

Luciana tem 6 blusas e 12 saias. Quantas combinações de  roupas Luciana pode fazer?

R.:__________________________________________________________________

Escola Flora

Rio de Janeiro, 25 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

PARA OS AMIGOS, FOI MELHOR AMARRAR MAGALI NA ÁRVORE. POR QUÊ?

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O QUE ACONTECERIA SE MAGALI ESTIVESSE SOLTA?

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DO QUE OS AMIGOS ESTAVAM BRINCANDO? ELES SE APROVEITARAM DA SITUAÇÃO?

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Escola Flora

Rio de Janeiro, 24 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Observe o desenho e explique o que está acontecendo.

  

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Escola Flora

Rio de Janeiro, 23 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Estamos de férias, mas não devemos deixar de estudar. Afinal, nosso cérebro não para!!

De segunda a sexta, irei postar trabalhos para vocês. Vou postar hoje, o de segunda, terça e o de hoje.

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Escola Flora

Rio de Janeiro, 22 de julho de 2013.

Aluno(a): _______________________________________________________  3º Ano E.F.

Leia o um trecho do texto tirado da Revista Superinteressante e responda as perguntas.

Reduzir a poluição causada pelos aerossóis pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história.
(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)

Qual é o assunto principal do texto?

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Observe com atenção a frase “Reduzir a poluição causada pelos aerossóis pode virar um enorme tiro pela culatra”. O que significa essa expressão?

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O que os pesquisadores alemães e britânicos descobriram?

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Procure no dicionário o significado da palavra quantificar.

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Agora, reescreva a frase com o significado da palavra.

“Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo”.

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Quem é o verdadeiro vilão da história?

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